الوظيفة المنزلية..بين ضغوطات المفتش..وحيرة الاستاذ..وتهرب التلاميذ؟؟؟

السلام عليكم :
الوظيفة في أصل الفكرة مفيدة للتلميذ فهي وسيلة بحث ينمي بها التلميذ معارفه ومهارته أكيد
لكن عمليا الأمر يختلف :
1/ المفتش له الحق فهو يدافع ويدفع الأساتذة إلى القيام بما يراه مناسب ومفيد للتلميذ
2/ الأستاذ معذور فهو الأقرب من التلميذ وهو الوحيد الأدرى بما يفيد التلميذ فالأستاذ عملي وليس نظري كالمفتش ( قوانين ومناشير ونظريات تعليمية)
3/ التلميذ له الحق في الحصول على علامة وكذلك في أن لايطرد ولا يعاقب فيعتمد على الغش ( وهذا مشكل مطروح للنقاش في منتدانا هذا )
بين كل هذا وذاك أين الخلل ؟
أرى :
1/ على المفتش أن يتفهم الظروف التي يعمل فيها الأستاذ .فاضن أن الإصلاح القائم الأن والذي تصرف عليه أموال وأموال سيفشل مادام لايحترم الشروط المسبقة لتطبيقه أهمها عدد التلاميذ في القسم . وثانيها الإمكانيات المصاحبة لتطبيقه مادية وبشرية وكذلك عدد الأفواج المسندة للأستاذ
فمثلا : معظم المؤسسات تفتقد إلى مكتبات أو قاعات مطالعة او قاعات إعلام ألي
2/ الأستاذ هو الاساس في عملية التعليم وهو الأول الذي يقرر هل مفيدة هذه الطريقة أو تلك لهذا أرى أن يتصرف الأستاذ كيف ما يرى الأمر أنه سينفع وكفانا من العمل الشكلي الذي نحاول أن نقنع أنفسنا به أننا نقوم بواجبنا .
3/ التلميذ إذا كان يرى من حقه الحصول على العلامة فالتلميذ لا يعرف مصلحته واقترح أن يقوم بالوظيفة مرتين في الفصل لكن ليس في البيت ولكن في قاعات المطالعة وتحت إشراف الإدارة التي تلقي كل الحمل على الأستاذ .

[center]السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
شكرًا لأساتذنا الكرام على طرح مثل هذا الموضوع لأنهه موضوعًا يتخبط فيه كثيرٌ من الأساتذة في انحاء الوطن وشكرًا مضاعفًا لأستاذنا الكريم على تدخله و إثرائه للموضوع الهام وانا يا أساتذتنا الأعزاء أرى رأيًا آخر فأليكموه أرجوا من الله أن يكون موفقًا :
اولا مع المفتش : فنحن نعذر مفتشينا الكرام على المراسلات الوزارية المطالبون بتطبيقها مع الأساتذة ومراقبت ذلك غير أن واضع هذه القوانين بشر ونحن بشر ..... لهذا سوف لا نحرج المفتش مع الوزارة ولا نحرج أنفسنا مع المفتش كيف ذلك ؟!!
يكون ذلك بالتفاهم مع المفتشين بوضع وظيفة منزلية كل شهر
ثانيًا مع التلاميذ في القسم :اتعامل مع صفوف القسم حيث تعطي الوظيفة للجميع للمحاولة ويرجعها صف واحد فقط هذا الشهر ثم تصحح في القسم لتعم الفائدة والصف الثاني الشهر القادم و....
بهذا يقل عدد التلاميذ في تصحيح الوظائف وتعم الفائدة للجميع ويطبق المرسوم و...
ملاحظة : هذه الطريقة متبعة من مجموعة كبيرة من الاساتذة في المقاطعة
ثانيًا مع التلاميذ : صرامة الأستاذ في مراقبة الوظيفة وتصحيحها تجعل التلاميذ ينجزونها ولوكان ذلك بالنقل من زملائهم لأننا نرى الغرض من الوظيفة هو الإطلاع على التمارين وتكوين فكرة مسبقة عند التلاميذ الضعفاء أما المتوسطين و النجباء بحل هذه الوظيفة يصححون الأخطاء حتى لايقعون فيها مرتًا أخرى
أضن ان الأستاذ الفطن هو الذي يكيف المراسلات على ماهو الحال لديه في القسم فلا ضرر ولا ضرار وشكرًا

السلام عليكم
أولا أعقب على CHEKRIDA بارك الله فيه ..أضن لم تقرأ جيدا تدخلي فأنا لم الم المفتش بل قلت أنه معذور
بالنسبة لأن الاستاذ يجب أن يحلل راتبه الشهري فالله هو الوحيد الذي يعلم بما نقوم كلنا اخي الكريم
وأضن كل الإخوة يعلمون أنه يمكننا القيام بالوظيفة على أتم وجه والقيام بواجباتنا لكن
هل واجبنا هو إنجاز الوظيفة وتطبيق المناشير أخي الكريم أم البحث عن السبل الأمثل والأنجع لكي يستفيد أبنائنا ...وإلا لما الإصلاحات قائمة الأن وما فائدتها إن لم يكن لي أنا وأنت الرأي فيها ... بالنسبة للمفتشيين لم اقل أنه ليس لهم دور وحاشى لله أن أن أستصغر دورهم لكن أسألك سؤال وكذلك الزملاء .ألا نرى أن دور المفتشيين اقتصرى على مراقبة الأساتذة من حيث قيامهم بواجباتهم فقط وتطبيق القوانين والمناشير ؟
تعاملت مع ثلاثة مفتشين في مشواري لم أصادف يوم مفتش قام مع الأساتذة بدراسات حول المستوى وكيفية رفع المردود الاستاذ ولكن الكل كان يقوم فقط بمراقبة كراس القسم الدفتر اليومي المذكرة الوظائف ...
منذ 2001 ولايتنا بدون مفتش ..ونتائج بعض الأساتذة في الشهادة في مادة الرياضيات تصل إلى 90 بالمائة .

للرفع والمناقشة مهم جدا ما الموضوع والمناقشة
اعتقد ان هناك حلقة ناقصة هي رغبة كل طرف في تفعيل الوظيفة
ومهما كانت الاعذار المقدمة فلا احد ينكر دور الوظيفة وارى ان طريقة مسكها والتعامل معها ان يجب ان تتجدد
حتى تؤتي اكلها
ما اقترحه بعض من الزملاء من اعطائها للجميع واخذها من صف فقط طريقة ولكن هل هي الانجع ؟

أعتقد ان الكل متفق على عدم جدية التلاميذ
حول الوجبات المنزلية والفروض الدورية
كما اني جد متأكد ان المفتش لا يريد من هذه
العملية فقط بسط سيطرته وافكاره القديمة التي
لا تتماشى وعالم السرعة والتطور السريع فهو
بالأحرى يريد ان يرى اثرا لحكمه المستبد و تسليط
العصا تحت شعار معزاة ولو طارت
أشكرك أختنا وداد على فكرتك الرائعة لكن ما العمل
مع النقاط فمفتشنا يريد الاوراق مصحة والنقاط على الدفتروالا
انت في واد والرياضيات في واد
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ*ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

أخي maltrou بورك فيك لكن يوجد مفتش الرياضيات في ولايتكم منذ العام الماضي أما بالنسبة إلى الوظيفة ماهي إلا عمل شاق على كل الأطراف

*******
نحن لم نحرف قرآنا ولم نحسّن أحاديث ضعيفة
ما البرنامج وما الأصلاح ايها الباحث
يكفيكم عبثا بالأبرياء و يكفيكم الهروب الى الأمام
كل شيء مصطنع وكل شيء مستورد حتى الأفكار
أما قولك اخي الخوارزمي ان الأستاذ يريد ان يتملص
فهذه تهمة من معلم فما بال غير المعلم .
ان المتفق عليه هو عدم فاعلية وجدية الفروض المنزلية
من طرف الجميع والبحث عن حل مناسب لا شك ان كل واحد له نظرته الخاصة
و اعلم أخي انه لا يوجد استاذ احسن من الأخر والله وحده عليم بالسرائر ومهما كانت الحلول
فالكل يراها غير مجدية.
لقد اصبح مجتمعنا صعب الميزاج وهيهات ان تجد جيلا يتكل على نفسه ويصدقك القول
لقد باتت الأكاذيب والحيل سلاح ابنائنا وزرع الثقة فيهم من المستحيل وكل هذه التصرفات وليدة
لفقدان الثقة بين المعلم والمتعلم و الياس الذي اصاب ابناءنا الحالمين
كثير من الاساتذة من يجهد نفسه ويقدم ساعات اظافية و هو في نظر المفتشين لا يؤدي واجبه
فقط لانه لن يعتني بالفرض المنزلي.
لقد مس التغيير والاصلاح كثيرا من الأشياء وبقيت اخرى على حالها
و اسأل نفسك أخي مثلا هل المذكرة لك ام للمفتش
فلما نحاسب كالصبيان ام ان الثقة مفقودة أصلا بينك وبين مؤطرك فكيف تزرعها في عقول ابنائك
أتمنى ان لا يحمل كلامي على محمل الياس ولكن هذا هو الواقع
الذي نعيشه ونتهرب منه لاننا باختصار نريد القافلة تسير و الله اعلم الى أين
*****