336العمر : 51 الوظيفة : أستاذ تعليم متوسط رياضيات مزاجي : رائق البلد : غرداية رقم العضوية : 837 . :
. : 3616 تاريخ التسجيل : 01/11/2008
موضوع: الوضعية الإدماجية بين التقليد والتحديث الخميس فبراير 11, 2010 2:12 am
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته أما بعد : اعتذر لإخواني الكرام عن الغياب الطويل وأرجوا من الله أن يوفق الجميع لفعل الخير . لا يختلف أحد معي في صعوبة إيجاد مسألة إدماجية تكون من الحياة اليومية لكن السؤال الذي طرح الأن في كيفية صياغة المسألة ؟! . - هناك فريق يتقيد بالنمادج المطروحة في شهادات التعليم المتوسط السابقة ودليله في ذلك عدم الخروج عن النسق المتبع حتى لا يضيع التلميذ ويتشتت فكره . - أما الطرف الثاني فيرون أن رسم مراحل الحل بطرح الأسئلة المتتابعة تحد من تفكير التلميذ بل هي تقوده للإيجابة المنقادة دون إعمان للفكر . فيرون ان طرح المسألة في سؤال واحد يحتم على التلميذ البحث عن الطريق الأنسب أي انه يرسم هو لنفسه مراحل الحل حتى يصل للجواب مثال على هذا النموذج : جلسا سليم وأيوب على نقطتين متقابلتين قطريًا على حوض سباحة دائري الشكل عمقه بالمنر 1.8 . وجلس صديقهما خالد الذي لا يجيد السباحة على حافة المسبح بعيدً عن صديقيه ، سبحا الإثنان بإتجاهه وصل سليم بعد أن قطع 10 أمتار علمًا أن سليم سبح 14 مترًا أكثر من أيوب كم لترًا من الماء يحتوي المسبح؟ اي الطريقتين أخي الأستاذ تحب أن تنهج في طرح وضعيتك الإدماجية ؟ مع توضيح سبب ذلك . بارك الله في الجميع
CHEKRIDA ....
6883العمر : 59 الوظيفة : أستاذ رياضيات مزاجي : عادي والحمد لله البلد : سكيكدة رقم العضوية : مؤسس المنتدى . : . : 6429 تاريخ التسجيل : 04/02/2008
بطاقة الشخصية بسيط01: 10
موضوع: رد: الوضعية الإدماجية بين التقليد والتحديث الخميس فبراير 11, 2010 11:34 am
مشكور الاخ ابراهيم على هدا الطرح للمناقشة ـــــــــــــــــ لنا عودة إن شاء الله ــــــــــــــــــ
netcom199
411العمر : 49 الوظيفة : pef مزاجي : good البلد : الجزائر . : 602 تاريخ التسجيل : 15/09/2008
موضوع: رد: الوضعية الإدماجية بين التقليد والتحديث الجمعة فبراير 12, 2010 6:38 pm
الاخ الكريم اشكرك على الطرح اذا تمعنت اخي في في امتحان شهادة التعليم المتوسط وخاصة في الجزء الثاني فانه لاوجود لما يسمى بالوضعية الادماجية تمعن جيدا في كل التعاريف الخاصة بالوضعية الادامجية واسقطها على ماقدم للتلميذ ستكتشف الكثير للوضعية الادماجية تقنيات عديدة ...............ليس من السهل بناء وضعية ادماجية اخي معذرة سأترك الموضوع وقد اعود اليه مرة اخرى واترك للاعضاء مناقشة طرحك بصورة اوسع شكرا
صولة مالك .
548العمر : 52 الوظيفة : أت أ مزاجي : هادئ البلد : الجزائر تسمسيلت رقم العضوية : 1313 . :
. : 737 تاريخ التسجيل : 17/06/2009
موضوع: رد: الوضعية الإدماجية بين التقليد والتحديث الجمعة فبراير 26, 2010 8:51 pm
بالفعل إخواي الكرام المسألة الإدماجية يفترض ألا تكون مسبوقة المثال طبعاً هذا إذا أردنا أن نقيس كفاءة لكن من الواضح جداً أن مسائل الامتحانات تصاغ بشكل واحد تقريباً هذا حتى في الامتحانات الأجنبية حتى أنه في بعض المواضيع الفرنسية تعوض كلمة problème بعبارة questions enchainées و في هذا النوع من المسائل لا يمكن قياس كفاءات بل بعض المسائل لا ترقى إلى مستوى قياس مهارة وفي هذا يبقى الأستاذ دومأ في حيرة أيحضّر التلاميذ لمثل هذا النوع فينحصر دوره تقريباً على البرمجة أم ......... أما عن ......... " مثل المسألة التي اقترحتها و أشكرك على الفكرة " فعلى من تقترحها؟ بمعنى ما هي نسبة التلاميذ القادرين على خوض مثل ذي اقتراح اسمحلي أن أقول كذي مسألة يمكن طرحها على أستاذ " مع كل التحفظ " _لما آل إليه هذا الأخير بفعل ضعف مستوى التلاميذ في المادة على وجه الخصوص_ ما جعله يكاد ينقطع عن البحث و الإبداع......... و الله أعلم
GHALI 14
1641العمر : 50 الوظيفة : مستشار للتربية مزاجي : نشيط البلد : تيارت رقم العضوية : 002 . : 5747 تاريخ التسجيل : 01/01/2009
موضوع: رد: الوضعية الإدماجية بين التقليد والتحديث السبت فبراير 27, 2010 1:16 am
تحية للجميع و شكر خاص للاخ مالك هذا القادم من بعيد و بيده مفاتيح روسيكادا فلا احد يقف امامه نعم اخي صولة جعلت من اللامكان مكانا برايك السديد و نظرتك الثاقبة اعترف ان لروسيكادا ولنا جميعا مكسب من ذهب فهنيئا لنا مع تمنياتننا ان يستمر عطاؤك فإننا حقا نلمس فيك الخير الكثير فاثرك واضح جلي و اتباع خطاك سبل من سبل الخير والمنفعة ــــــــــــــــــــــــــــــــ00000ــــــــــــــــــــــــــــــــ لا زلت متمسك براييي بان عدم اختيار المسالة الادماجية او سوء سياغتها يدخل التلميذ في متاهة لا خروج منها فهو بين فك الانشاء الادبي وبين فك الرموز مكسر الجناح -- مما لاحظته هو أن جميع المسائل الادماجية يغلب عليها الطابع الادبي فيسرح التلميذ في خيال عقيم بعيد عن الهدف المنشود --- فمثلا بدل ان نقول له اوجد سعر كذا او اوجد قيس الزاوية أو ...... فنجره لان يعرف احمد و محمد و عمهما و صلة القرابة وهو في الاخير يبحث عن قيمة عددية او برهان بسيط ومن التلاميذ من تعجبه القصة فيترك المطلوب وقد يجد في نص لمسالة كلمة جديدة فيقضي وقته في البحث عن معناها ---- اخيرا من الصواب في نظري ان نعطي تمارين ادماجية كالتي تربط مثلا قراءة احداثيي نقطة و تعليم نقطة و الحصول على رباعي ثم حساب مساحته الخ ... مثلا او كان تجمع بين فيتاغوث وطالس و جيب تمام زاوية في تمرين واحد -----000---000------ تحياتي وتقديري للجميع دمتم
.
الخميس فبراير 11, 2010 2:12 am
